Обучение в гр. Мерсин - Ден 3 (№ 2024-1-BG01-KA122-SCH-000236636)

Едно от най-вълнуващите постижения в съвременната класна стая за ученици със СОП е обърнатото обучение. То е свързано със създаването на възможности за активно участие на учениците и по-ефективното им учене, като използват времето в клас за дейности в малки групи и индивидуално внимание.

Как се структурира „обърната класна стая“ и как се организира пространството в нея, как се сформира групова работа, какви стратегии за менторство и насочване на учениците със СОП, както и тяхното оценяване бяха акцент в обучението на нашите лектори Dr. Ali Gok и Dr. Erman Uzun от “Mersin University Youth Academy”.

Чрез „Обърната класна стая“ груповото пространство се трансформира в динамична, интерактивна учебна среда, където преподавателят насочва учениците, докато прилагат концепции и се ангажират творчески с учебния материал. Учителите могат да прекарват повече време с ученици, които се затрудняват, като същевременно дават на по-напредналите свободата да работят напред. „По-малко „седене и слушане“ означава повече „правене и учене“ – и обърнатият модел прави времето в клас по-приятно, продуктивно и ангажиращо както за учениците, така и за учителите. Тъй като времето в клас се прекарва в практическа работа и критично мислене, учителите могат по-лесно да забележат пропуските в знанията и да работят за тяхното отстраняване в реално време.

Ключът към осигуряването на постоянно ангажиращи и продуктивни учебни преживявания за учениците със СОП, както в индивидуалното, така и в груповото пространство е оценяването от учителя. Ето четири стратегии за оценяване по метода на обърнатото обучение:

  • Добри учебни цели
  • Използване на подхода „често и по малко“
  • Използване на  „предварително“ оценяване
  • Действайте въз основа на събраните данни и ги споделяйте.

Галерия

          

Новини

Покажи всички новини